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A RELAÇÃO ENTRE O CONTEÚDO DE TREINAMENTO E AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO

Esta semana, nós da MBP School of Coaches, queremos nos aprofundar em um dos principais blocos do nosso Mestrado em Alto Rendimento no futebol: a parte metodológica. Dentro desse bloco metodológico, aprofundaremos a importância dos conteúdos a serem treinados e como devem ser relacionados por meio de estratégias didáticas.

Quais aspectos devem ser levados em consideração?

O primeiro aspecto e um dos erros mais frequentes que os treinadores cometem na hora de desenhar a sessão de treinamento é a escolha da estratégia didática quanto ao conteúdo e à instrução a ser treinada.

Por exemplo, se quisermos trabalhar em um conteúdo de treinamento como o fundamento individual do zagueiro:  “Cobertura do zagueiro ou do lateral que defende o portador  da bola”, precisaremos de uma especificidade na tarefa . Ou seja, a estratégia didática escolhida para treinar o conteúdo selecionado não pode ser um jogo de posse, pois carece de orientação, posicionamentos ou outros aspectos necessários para uma correta compreensão do conteúdo a ser treinado.

Por outro lado, um jogo de invasão descontínuo seria uma ótima estratégia didática para o treinamento do conteúdo escolhido, uma vez que oferece aspectos fundamentais como a orientação da tarefa, posição dos jogadores, etc.

Portanto, o treinador deve estar atento a qual nível de especificidade o conteúdo escolhido deve ser treinado, para que uma vez selecionado, o nível de especificidade oferecido pela estratégia didática seja o correto.

O segundo aspecto chave é a qualidade contextual de que a tarefa será dotada. Com este conceito nos referimos a que tipo de condições do ambiente iremos estabelecer em relação aos diferentes aspectos:

  • Espaços
  • Comportamentos
  • Pontuação

Esses aspectos, juntamente com o conteúdo que o treinador deseja aplicar, acabarão condicionando a tarefa em termos de dificuldade, uma vez que ter mais ou menos espaços, ou ter superioridade ou inferioridade numérica, favorecerá a absorção do conteúdo a ser treinado.

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